Ута-Ката

Школьница испытывает трудности с выполнением повседневных обязанностей и реагирует на социальное давление. Для решения этих проблем она создаёт собственную реплику — искусственного двойника, который полностью копирует её внешность, голос и манеру поведения. Копия выполняет домашние задания, помогает по хозяйству и периодически посещает школу, позволяя оригиналу избегать стрессовых ситуаций. С переходом в среднюю школу нагрузка возрастает, и девочка всё чаще передаёт контроль двойнику, постепенно ограничивая своё участие в реальной жизни. Реплика исправно выполняет возложенные задачи и синхронизирует воспоминания с оригиналом, воспринимая их как отдельные истории.

Во время школьных занятий копия начинает самостоятельно взаимодействовать с одноклассниками, участвовать в учебном процессе и сталкиваться с эмоциональными ситуациями, которые ранее были ей недоступны. Со временем реплика замечает изменения в собственных реакциях, особенно в моменты общения с одним из учеников. В периоды тревоги, перед контрольными работами и в дни, когда оригинал отказывается идти в школу, двойник полностью заменяет создательницу, проводя всё больше времени среди людей. Это приводит к тому, что реплика начинает осознавать наличие чувств, не предусмотренных изначальной программой.

Двойник скрывает эти изменения от создательницы, продолжая выполнять свои функции. Постепенно различие между поведением копии и оригинала становится более заметным, что создаёт предпосылки для конфликта. Вопросы идентичности и границ между человеком и его искусственной копией выходят на первый план, когда реплика начинает действовать исходя из собственных мотивов, а не только из инструкций создательницы.